第15课大萧条与罗斯福新政

【设计思想】

　　本课在设计以课程标准为依据，课程标准主张教师要采取多样的教学方法，发挥学生主体地位，所以我在教学过程中充分运用了视频、图片、图表、史料等资料，角色扮演，创设情境，设置问题，合作探究，通过学生的亲身体验和师生共同探究，解决问题和加深历史问题的认识和理解。

【课程分析】

　　本课内容分三部分：经济危机、罗斯福新政和凯恩斯主义，其中心内容是美国等资本主义国家为应对1929-1933年的经济危机而对资本主义机制进行的自我调节。具体来看，大萧条是罗斯福新政的背景，罗斯福新政是应对危机的办法，从此，资本主义国家进入了政府大规模干预经济的时代。与此同时，经济学理论界发生了凯恩斯革命，凯恩斯主义又成为了罗斯福新政的理论支撑。由于时间关系，本节课主要分析大萧条与罗斯福新政，凯恩斯主义留到第二课时再学习。

【学情分析】

　　授课的对象是高二学生，初中时已对大萧条与罗斯福新政有了一定的知识积累，而且具有一定的分析、思辨能力，对新鲜事物具有敏锐的触角，但高中历史的学习技巧仍需要指导，因此，教师的任务主要是通过运用图片史料、设计问题来引导学生思考与分析，发挥学生主体性，提高学生的学习能力与学习技巧。

【教学目标】

1.知识与技能：了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因，特点和影响；认识罗斯福新政的历史背景，列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。

2.过程与方法：通过观察图片、阅读史料，学会分析问题的方法。

3.情感态度价值观：通过学习本课，感受罗斯福的个人魅力以及对美国的贡献，认识到市场和计划都是发展经济的手段。

【教学重难点】

重点：大萧条出现的原因；罗斯福新政

难点：罗斯福新政的特点及评价

【教学方法】

1、材料分析法：通过提供材料，创设问题情境，引导学生发现历