提示;就矛盾的焦点而言,天下虽大,"王"只有一个,就力量对比而言,项羽占有绝对优势,何况秦军主力是项羽消灭的,又是楚王后裔,一个"市井小人"居然"欲王关中"。项羽岂能容忍?再说个性特征,此时此刻,项羽如若人"怒",他也就不是历史上的那个项羽了,他本来就是那么一个火爆汉子。
第二段:
1、教师串讲课文,引导学生留心课文中特殊的字词与句式:
古今异义:
"他盗出入与非常也。""盗",窃贼;"非常",指意外事故。"
固不如也。""固",本来。
通假字:
"具以事告","具"通"俱"
"要项伯","要",通"邀"
"毋内诸侯","内"通"纳"
"不敢倍德","倍"通"背"
"不可不蚤自来谢项王","蚤"通"早"。
词类活用:
"素善留侯张良","善",形容词作动词用,意为与......交好(友善)。
"臣活之","活",使动用法,使......活。
"吾得兄事之","兄",名词作状语,像对待兄长那样
"籍吏民,封府库","籍",名词作动调用,编造名册。
"不义也","义",名词作动词用,合于义。
特殊句式:
"具告以事"即"以事具告",状语后置。
"与俱去"、"毋从俱死也",介词"与"、"从"后面的宾语省略。
"谁为大王为此计者?"疑问句,主语"谁"介宾短语"为大王"作"为"的状语,"者"助词"的"。
2、讨论课文内容,提问:
①课文第二段写了哪几件事?对故事的发展有什么作用?
提示:第一件事"项伯夜访"。项伯给张良通风报信,目的在于报答当年救命之恩,却被张良利用,使一触即发的矛盾出现了转机。第二件事"张良献策"。张良要刘邦"往见项伯,言沛公不敢背项王也",刘邦则一点就通,不但"兄事之","更奉酒为寿.约为婚姻",竭力奉承,拼命拉拢,由"联络感情"进而自我辩解,终于使项伯受其蒙蔽,导致项羽上当。("刘邦施计"、"项伯中计"不必分开来说)"张良献策"是情节变化的关键,刘邦逐步由被动转为主动,项羽终于"放虎归山",以致范增之谋难以实施等等,莫不由此而生。
②张良说:"沛公今事有急,亡去不义。"项伯则说:"今人有大功而击之,不义也。"请联系课文说说古人心目中的"义"可作什么样的解释,我们应当如何看待?
提示:古人认为"义",就是"宜"。《礼记·中庸》说:"义者宜也。"韩愈在《原道》中则进一步解释:"行而宜之谓之,义。"也就是说,人的言行合符一定的道德规范就可称为"义",反之则为"不义"。
课文中曹无伤背叛刘邦向项羽告密,项羽置怀王之约于不顾而欲"击破沛公军",范增以下犯上都可以说是"不义"。项伯给张良通风报信,"常以身翼蔽沛公",樊哙闯帐护主等等,都可以称之为"义"。项伯救护刘邦可以称之为"义"