①自读第一自然段，用"──"画出作者描写了哪些景物？用""标出这些景物怎么样？

②指名回答。（板书：云黑）

③比较句子，说说哪句写得好？为什么？

　　树上的叶子不动，蝉不叫。

　　树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。

④指导朗读。（范读、指名读、齐读）

（2）学习第二、三自然段。

　　①看课件，想想课文哪几个自然段写这时的天气变化？

　　②自读第二自然段，思考：这段主要写什么？（板书：风大）

　　③引导学生从文中找出说明风大的语句。

　　④（运用演示法）蜘蛛怎样从树上下来，帮助学生理解作者为什么用"垂"字。

　　⑤指导读第二自然段。

　　⑥男生读第三自然段。思考：这段写的是什么内容？（板书：电闪 雷响）

　　⑦比较句子"闪电亮，雷声响""闪电越来越亮，雷声越来越响"，说一说这两个句子有什么不同。

　　⑧"闪电越来越亮，雷声越来越响"，这两个句子的顺序能不能颠倒？为什么？

（3）齐读第一、二、三自然段，边读边想象雷雨前的景象。

　　（2）自读第四、五、六自然段，然后告诉同桌，通过朗读你知道了什么？

　　（3）指名回答，再指导朗读。板书：雨急 雨密 雨（大→小）

　　（4）指导学生用"渐渐"练习说话。

　　①把句子补充完整：

　　春天，天气渐渐 。

　　 渐渐长大了。

　　 渐渐 。

②学生用"渐渐"练习说话。