现象到本质是对氧化还原反应的学习也是后续学习的方法指导。

重点突出：通过问题设计，思考交流，分析讲解，ppt动画的多种方法的综合运用，突出重点。

【教学难点】用电子转移的观点分析氧化还原反应。

确立依据：学生已经具备一定氧化反应和还原反应，但并没认识到氧化还原反应的本质特征；学习了化合价，理解了化合价的变化，但并没有了解化合价变化的实质以及化合价的变化与得失电子之间的关系。从微观角度认识氧化还原反应的实质比较抽象。

难点突破：通过分组合作，教学设问来引导学生进行分析讨论，通过ppt动画化抽象为具体，引导学生归纳总结，水到渠成，突破难点。

【教学方法】

本节课主要采用合作交流、理论探究法、问题引导法、分析推理法和比较归纳法等教学方法相结合，尤其是采用"讨论探究式"的教学方法，具体思路:发现问题 ----合作交流---- 归纳总结----习题巩固。

【教学用具】

1、 多媒体投影仪

2、 学案

通过预设学案使学生对本节知识体系及学习目标有所认识，提纲挈领，恰当地配合了课堂教学，提高课堂学习效率，培养学生的自主学习能力，对课后复习巩固也有很好的指导作用。

【教学过程】

教学环节 教学活动 可能情况及

应对措施 设计意图 创设情境，

导入新课。

教师活动：复习分类法，提出问题，引发思考导入课题。

问题一：（ppt）

请同学们每人列举一个氧化反应和一个还原反应的实例（用方程式表示），讨论：

1.这类化学反应的分类标准；

2.在同一个反应中，氧化反应和还原反应之间的关系。3.从得氧、失氧的角度思考：什么是氧化反应？ 什么是还原反应？什么是氧化还原反应？

学生活动：书写方程式，思考，讨论，回答问题。

创设教学情境，导入新课，从得失氧角度认识氧化还原为后面的深入讨论做好铺垫。