2、交流反馈

　　投影反馈，学生一起校对，说说填写的时候提醒自己什么？

　　同桌互相交换，读一读，检查编写的口诀

　　3、总结规律，记住口诀。

　　（1）师：数一数，我们编的7的乘法口诀有几句？真了不起，自豪地读一读大家自己编出来的口诀。 （齐读口诀）

　　（2）师：记住了吗？看来大家知道口诀的意思了，谁会说说"四七二十八"表示什么意思？ （指名）

　　师：说一句口诀，让你的同桌说出它的意思。

　　师：7的乘法口诀记住了吗？你会背了吗？

　　学生一起背口诀

　　师：谁来评价一下大家刚才的口诀背的怎么样？ （指名）

　　师：还是有一些小困难，那有什么好方法记住7的乘法口诀呢？你发现了什么规律？ （指名）

　　引导发现：口诀中前半句的第一个乘数是按照1到7的顺序，从小到大的，第二个乘数都是7，后一句的得数比前一句多7......）

　　（3）师：知道了这些规律，咱们就能很快就记住7的乘法口诀了，对吗？

　　请大家自由地读一读，记一记。

　　（4）齐背口诀。

　　提问：现在，你认为７的乘法口诀中哪几句容易记？哪几句难记些？（指名）

　　师：如果忘记了，可以怎么想？ （指名）

　　如果知道了七七四十九，怎么想到六七多少呢？ （指名）

　　师：现在记住了吗？看看《西游记》里告诉我们什么？

　　出示：

　　"孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金睛，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打......"。

　　师：这里面就有两句口诀。大声地读一读，记住了吗？

　　（5）同桌互相背口诀，师生对口令。

　　三、巩固练习

　　1、师：学习了7的乘法口诀有什么用？7的乘法口诀能算哪些乘法算式？我们一起来做一个游戏--送算式回家。

　　部分学生在自己的课桌旁找到卡片，到黑板上贴一贴，其余学生当小老师，看看对不对。

　　师：他们贴对了吗？你有什么发现？ （指名）

　　小结：上面的6句口诀都有两个算式，最后一句"七七四十九"只有一个。为什么？（指名）

　　2、师：现在"想一想"中的题目肯定难不倒小朋友了，一起在书上填一填，完成后用口诀检查一遍。（开小火车交流）

　　3、"想想做做"第1题

　　师：小朋友们完成的很好，可以继续向课本上的想想做做挑战了。能快速地算出这些算式的得数吗？　　

　　学生独立完成

　　提问：在计算中，你有什么发现了？（每一组算式得数是相同的）说出每一列的得数。

　　追问：为什么会相同呢？

师小结：如果忘记了4×7等于几，但我记得3×7＝21，就可以怎样求出4×7呢？　　（