应特性是人类意识产生的物质基础。而生物的反应形式，包括低等生物的刺激感应性和高等动物的感觉和心理，是人类意识产生的前提。因此，我们说意识是自然界长期发展的产物。

设计意图：学生学会将同类事物进行分析对比，提高自主分析问题的能力。

　　人类意识可以说是从动物心理发展而来的，那么是什么使得人类意识和动物的心理区分开来呢？现在我们来看下一个活动探究。

　　2、意识是劳动的产物、社会的产物

　　多媒体展示"人类演化过程"图片，提出问题：从古猿向人发展的演化过程中什么起着关键作用？请学生回答，由此引出意识是劳动的产物。

　　多媒体放映材料：小王子的故事。据记载，19世纪初，某国有个王子幼年时被人绑架，囚禁在一间直不起身的黑屋子里。直到17岁时才被释放出来，从未接触过人。后来虽然经宫廷老师尽心尽力的教育，智力还不及常人，死后解剖，发现他的脑沟很简单，大脑甚至没有覆盖小脑，还不如类人猿。

　　请学生思考：故事中的王子为什么会这样？学生回答后，教师总结得出：意识是社会的产物。

多媒体播放：黑猩猩灭火的故事。请学生思考：动物会不会有意识？由此对上面知识进行巩固。

（1）劳动和社会交往促进了意识的物质器官--人脑的生成。

　　由于劳动能力增强，食物来源的丰富，摄取的养料的数量和种类增多，也使得脑髓得到了丰富的营养，这就为猿猴脑进化成为人脑提供了必备的物质基础。而人脑的形成，是促进了人类的思考。

（2）劳动和社会交往促进了意识的表达手段--语言的产生。劳动和社会交往提供和丰富了意识的内容。

　　人类是群居动物，劳动也是要合作的，这就需要交流，交流的就需要语言？随着人类的劳动越来越复杂，人类的交流渐渐从像动物那样简单的鸣叫声，发展成为有音节的语言，这就促进了语言的产生。而语言的产生，是人类能够用词语来概括感觉材料，进行抽象思维。这就提供和丰富了意识的内容。

　　所以，我们综合刚才的两点，一是意识是自然界长期发展的产物。其中一切物质都具有反应特性是意识产生的物质基础；而生物的反应形式则是意识产生的前提。二是意识是劳动的产物、社会的产物。我们说过，物质世界包括自然界和人类社会。因此，从起源来看，意识是物质世界长期发展的产物。

设计意图：利用图片，刺激学生视觉等感觉器官，吸引学生学习兴趣，通过事物激趣导入，调动学生的积极性和主动性。

　　二、意识是人脑的机能

教师在黑猩猩故事基础上提出问题：为什么说无论动物多么聪明也不会有意识呢？人脑与动物的大脑有什么不同呢？

我们一起来看一下人脑和动物脑的区别：首先，从重量上看，人脑的重量远远超过了动物脑。其次，从构成来看，人类大脑皮层的面积远远超过了动物脑。动物脑在复杂性上是无法超过人脑的。这就决定了动物脑机能是无法赶上人脑的水平。

　　1、意识活动的物质器官是人脑。

人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的生理基础。

　　2、意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。

多媒体展示狗分泌唾液的图片和"望梅止渴"的故事，提出问题：对动物说"梅"