师：怎样才能算出三角形的面积呢？这节课我们就来共同探究三角形面积的计算方法。（板书：三角形的面积）

【设计意图：通过学生熟悉的生活情境提出问题，使学生产生解决问题的欲望，并能积极主动的投入到探究活动中。】

　　二、探索交流,解决问题

　　1、复习平行四边形的面积公式及推导方法

　　师：同学们还记得我们学过的平行四边形的面积公式吗?

　　生：S=ah

　　师：回忆一下是怎样推导出来的？（学生口述）

2、探索推导三角形的面积公式

（1）第一次探索操作

　　师：好，我们先来试试三角形能不能转化成我们已学会的计算面积的图形，请同学们拿出准备的三角形，四人一小组，利用手中的学具进行操作。动手前，注意老师提出的这几个问题：

　　你选择两个怎样的三角形拼图？能拼出什么图形？拼出的图形的面积你会算吗？拼出的图形与原来的三角形有什么联系？（屏幕出示）好，开始。

（学生小组合作操作，教师参与到小组中进行指导。）

　　师：三角形能转化成我们已学会的计算面积的图形吗？

　　生：能

师：那你们是怎样转化的？哪个小组上来说说，他们汇报的时候，其他小组的同