第 一 课 时

　　一、导入示标

　（一）导入新课

　１、你知道哪些名人名言？

2、出示周总理的名言：为中华之崛起而读书。指名读。

3、大家想知道周总理是在怎样的情况下说出他读书的目的的吗？这节课我们就来学习第25课 。教师板书课题，学生齐读。

　（二）出示目标

1、会认8个生字，会写4个生字。能正确读写"伯父、模范、巡警、吵嚷、惩处、抱负、胸怀、喝彩、耀武扬威、振兴中华"等词语。

　2、能正确、流利地朗读课文。

　3、初步了解少年周恩来立志的原因

　　二、查学诊断

1、认读词语：伯父、模范、巡警、吵嚷、惩处、抱负、胸怀、喝彩、耀武扬威、振兴中华、铿锵有力。相机引导理解帝国主义、模范、巡警、惩处、铿锵有力的意思。灯红酒绿、热闹非凡指的是什么地方？知道什么是租界？补充资料。

2、分段指名朗读课文，说说每段的主要意思。

　　三、导学施教

1、研读1-6自然段。

自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读后想一想，课文主要写了什么？是什么原因让少年周恩来立志"为中华之崛起而读书"？

2、指名分角色读，指导读出周恩来和伯父不同的语气。

3、全班分角色读。

4、中华不振什么意思？伯父的话又是什么意思？指导朗读第六自然段，引导学生读出疑惑不解的感受。

5、写字指导

重点指导写好范、嚷。

　　四、练测促学

完成小练习册按课文内容填空。

　　五、拓展延伸

　　积累背诵

　　每一个人要有做一代豪杰的雄心壮志！应当做个开创一代的人。 -- 周恩来语录

作业

熟读课文 。抄写文中较难写的几个字。

第二课时

一、 导入示标

（一） 导入新课

　　12岁的周恩来看到外国租界地的灯红酒绿、看到中国同胞任洋人欺侮，他是怎样想的、怎样做的呢？下面我们就来深入学习课文。

（二） 出示目标

1、有感情的朗读课文，能用"不但-反而-"说句子。

2、抓重点词语体会人物的思想感情。

二、查学诊断

1、指名读1-6自然段

三、导学施教

　　（一）引入课题，抓住崛起

　　1、为中华之崛起而读书。这是周恩来从小立下的誓言。请快速地在文中找出周恩来说的这句话。并想想他是在什么时候，什么情况下说出这句话的。看谁找得又快又准。

　　学生汇报，共有两处。

　　2、周恩来是在什么时候说出这句话的？

　　学生读文后交流。

　　3、读着周恩来的话，你有什么想说的？

小结。

（二）学习7、8自然段，感受"不振"

1、 请自由读7、8两个自然段，走进这个故事中，用心去感受！

2、 目睹了发生在租界的这一幕，你的心情怎样？请用一个词来说一说。故事中有什么地方刺痛了你的心，请再默读这两段话，把它一一划出来。

学生汇报读句。一个"不但......反而......"道出了一个是非颠倒的事实。还有谁想读！

3、中国巡警的行为深深地刺痛我们的心，更刺痛了亲眼目睹这一幕的周恩来的心！一起读！还有谁的行为刺痛了你的心？洋人。通过读把你的感受读出来。从"得意扬扬"中，你读懂了什么？她会哭诉些什么呢？请你联系上下文说说。

中国妇女的一声声哭诉刺痛着我们每一位同学的心！谁来读一读！

4、让我们一起合作读7、8自然段，再来体会体会。

正因为中华不振，这一条条灯红酒绿，热闹非凡的街道两旁行走的大多是--

正因为中华不振，那衣衫褴（lán）褛（lǚ）的妇女在哭诉着什么，而大个子洋人则--

正因为中华不振，原本应该为妇女讨回公道的中国巡警不但--反而--

正因为中华不振，围观的中国人都--但是--只能--

体会崛起。

从租界回来后，周恩来想了很多很多，他想......他想......他想......，学生展开想象。

因而在一次修身课上，他这样清晰而坚定地说--他这样铿锵有力地说--

总结：他不仅这样说，他也是这样做的，在少年时代，他为中华之崛起而读书；在青年时代，他为中华之崛起而工作；他的一生，都在为中华之崛起而奋斗！中华之崛起而读书，这一句誓言不仅激励着周恩来，也激励着一代又一代的中华儿女。老师相信，在座的同学们也都将--中华之崛起而读书。同学们，让我们永远铭记这一句誓言吧！

四、练测促学 完成小练习册

五、拓展延伸

　　你将为什么而读书呢？学生总结这节课的收获。

六、布置作业

　　1、完成小练习册

　　2、预习新课。