用手摸一摸这两张纸的表面，问：如果我们来进行涂色比赛，看看谁先把纸的表面涂满颜色，你会选择哪张纸呢？为什么？根据学生的回答，导入新知并板书：面积和面积单位。

　　二、探究新知

　　1、面积的意义。

　　①理解物体表面的面积。

　　请学生找一找教室里哪些物体有表面，并用手摸一摸。问：刚才我们摸了很多物体的表面，你们觉得这些物体的表面都一样大吗？根据学生的回答引出：物体表面的大小就是它们的面积。

　　②理解封闭图形的面积。

　　让学生回忆封闭图形的概念，（出示课件）请学生判断一下哪些是封闭图形？哪些不是封闭图形？

　　根据学生的回答，让他们从材料中找出一个自己喜欢的图形，相互之间比一比，看看大小是不是一样，引出：封闭图形的大小就是它们的面积。

　　2、面积的大小。

　　①探究面积的大小。

　　让学生比一比黑板和课桌、课桌和数学书、数学书和铅笔盒，谁的面积大？谁的面积小?

②体验建立统一面积单位的必要性。

课件引出：用图形拼一拼也可以知道面积的大小。出示操作要求，学生分组，动手拼一拼指定的长方形的面积。

汇报结果，做好记录。

问：你们和哪一组的测量结果一样，为什么？你们和哪一组的测量结果不一样，为什么？引导学生说出：计量单位不同，