2.解决问题，探究计算方法。

　　（1）列出算式。

　　让学生独立列出算式。指名口述算式，教师同时板书：128×16=

　　（2）尝试计算。

　　让学生独立尝试用竖式计算。

　　教师巡视指导，特别关注平时计算错误率较高的学生，注意他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。

　　（3）小组交流算法。

　　组织学生在四人小组内把计算的过程互相说一说。

　　（4）全班交流并集体反馈。

　　提问：先算什么？（先算128×6）再算什么？（再算128×10）最后算什么？（6个128与10个128的和）

　　学生说计算过程，教师板书算式：

　　 1 2 8

　　 × 1 6

　　 7 6 8

　　 1 2 8

　　 2 0 4 8

　　提问：用竖式计算时要注意什么？

　　提醒学生注意：用竖式计算时，两部分积的相同数位要对齐。

　　3.总结算法。

　　（1）说一说，三位数乘两位数的笔算方法和步骤与两位数乘两位数的有什么区别和联系？

　　（2）讨论：怎样笔算三位数乘两位数？

　　学生小组讨论后师生共同小结：笔算三位数乘两位数与两位数乘两位数的方法类似，先用两位数个位上的数乘三位数，得数的末位与两位数的个位对齐，再用两位数十位上的数乘三位数，得数的末位与两位数的十位对齐，最后把两次乘得的积相加。

　　教师提醒学生注意相同数位要对齐。

三、反馈完善

　　1.完成教材第27页"练一练"。

　　学生独立完成。集体交流时，让学生分别说说自己是如何计算的。

2.完成教材第30页"练习五"第1、2、4题。