《蒹葭》教学设计

　　　　　　　　　　　　　　　　　　梁翠林

学习目标

1、 准确流利、有感情地朗诵和背诵全诗。

2、领悟诗人的情感，赏析伊人的形象。

学习重点：准确流利、有感情地朗诵和背诵全诗。

学习难点：领悟诗人的情感，赏析伊人的形象。

课时：1课时

教学过程

一、 导入

　　中国是一个诗的国度，古典诗歌灿若星河，佳篇如林，大家知道中国诗歌的源头是什么吗？是《诗经》，这是我国第一部诗歌总集。《诗经》记载，2500多年前的秦地，在一个长满芦苇的河畔，曾经吟唱着一首优美的歌谣《蒹葭》，你听......

　　老师配乐范读。

　　这是一首古老的歌谣，带着华夏先民简单、纯净、朴素的气息。 今天就让我们穿越时空，回到2500年前的秦地，会一会这首诗歌的作者，感受先人美妙的诗情，领略华夏民族文化的源远流长。

二、 与诗人相遇--大声地朗读

　　今天与这位诗人相遇，我们要了解他，就要先读一读他的诗歌。

　　根据以往的经验，大家觉得要读出一首诗的美，首先要读出什么来？（生读：节奏、韵律）

　　那这首诗的节奏、韵律体现在哪里呢？请大家先大声地自由朗读一遍，并思考这个问题。

　　明确：1、押韵：第一章押"ang"韵，韵脚有苍、霜、方、长、央；

第二章押"i"韵，韵脚有萋、晞、跻、坻；

第三章押"i"韵，韵脚有已、涘、沚。

（读起来朗朗上口，要读准字音 读出韵律）

2、都是四言句，朗读时采用"二二"拍，听起来很整齐；（读出节奏感）

　　　　　　3、运用叠词，如：苍苍、萋萋、采采；（声音悠长，让人回味）

4、重章叠句，一唱三叹。（请找出每一章中不同的词，感情逐渐加深）