导入：正如我们提起书法很自然地想到王羲之一样，我们谈宋代文学乃至中国文学时，我们必定想到这样一个传奇人物，他虽然才高八斗，但仕途坎坷，却仍豁达开朗。下面我们就走近这位伟大的人物--苏轼。

　　一、作者简介

　　（课件投示或口头：（1）才高八斗:散文：与欧阳修并称为"欧苏",名列"唐宋八大家"（韩愈、柳宗元、苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修）;诗歌：与黄庭坚并称为"苏黄"; 词：与辛弃疾并称为"苏辛";书法：列"苏黄米蔡"之首,即"宋四家"（苏轼、黄庭坚、米芾、蔡京）。

（2）仕途坎坷：宋神宗熙宁年间。王安石实行变法，苏轼因反对新法而外调杭州通判，转任密、徐、湖州知州。元丰二年发生了"乌台诗案"，这是一场文字狱，御史中丞李定、舒亶等人摘取苏轼《湖州谢上表》中语句和此前所作诗句，以谤讪新政的罪名逮捕了苏轼，苏轼的诗歌确实有些讥刺时政，包括变法过程中的问题。但此事纯属政治迫害。苏轼被捕下狱，后贬为黄州团练副使，因筑室于东坡而自号东坡居士。哲宗继位，一度被召回家，等哲宗亲政，苏轼再一次遭贬到惠州，后又到琼州。徽宗即位后，遇赦北还，途中在常州病逝。

（3）

苏堤（工程师）、东坡肉（美食家）、荔枝（贪吃者）、竹子（心高洁）

　　 杭州西湖有"苏堤春晓"，苏东坡发明了"东坡肉"，曾自言"日啖荔枝三百颗"，但他更关注精神的需要，曾写道："宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹使人俗。"。

　　2、文体知识

　　赋：是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质。其特点是侧重于写景，借景抒情。屈原为代表的"骚赋"，汉代为代表的"辞赋"，魏晋以后的"骈赋"，唐代又由骈体转为"律赋"，宋代以散文形式写，称为"文赋"。著名的有杜牧的《阿房宫赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《赤壁赋》。本赋摆脱了魏晋时期铺陈浮华、罗列词藻的文风，紧紧围绕着自己的"志"，追求真情实景。这篇文章的景物描写虽然笔墨不多，但是意境创造真切情新，景物描写优美自然，抒发情感也真挚朴实。在创作风格达到炉火纯青程度，成了千古不朽的名作。

　　二、疏通句读。

　　1、投示文本，标记疑难字音。

　　2、播放音频范读。

　　（适时暂停，随机学生复读）

　　三、研习第一自然段。

　　1、生小组合作译第一段大意，概括段意。

　　（可让学生用散文化的语言描摹这段的秋江月夜图景。）

　　2、作者夜游赤壁时的心情是怎样的？

①夜游赤壁之乐

乐 ②饮酒赋诗之乐 情景交融

记叙、描写和抒情

③入景之乐：澄清之美、 相结合

浑然之美 、

浩瀚之美、

　　3、背诵第一段。（可作为作业）

师导入。

生简介所了解的苏轼，师投示或口头补充，生补充重点常识。

生在教材上标记疑难字音。

适时暂停，随机学生复读。

提问生译，师解决疑难。

生师交流明确，师板书。

提问背诵。

第2课时 备课人 课题 赤壁赋 课型 新授 授课时间 教学

目标 1、疏通第二段大意，识记重点字词。

2、分析第二段作者情感。

3、背诵第二段。 教材

分析 教学重点 目标1、2、3 教学难点 目标2、3 疑难预设 背诵 模式

方法 小组合作、诵读法