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什么符号连接？（引导学生回答，明确：4×25=25×４）
（2）举例验证：
你还能举出类似的例子吗？（指名举例，教师板书：如，35×2=2×35 60×30=30×60）
（3） 概括规律：
a、总结定律：
从以上几组算式中你能发现什么，能用自己的话说出你发现的规律吗？
汇报得出结论，板书定律：交换两个因数的位置，积不变。
b、定律命名：
这个规律叫什么名字呢？
学生说出：乘法交换律，再让学生说是怎么想到的。
c、用字母表示定律：
请用你喜欢的方式表示乘法交换律，看谁的方法既简单又清楚。 学生很容易想到：用字母表示：a×b=b×a，对学生的表现给予肯定，板书公式：a×b=b×a
让学生判断：这里的a 与b可以是哪些数？（任意数）
（4）乘法交换律的应用：
以前我们什么时候用过乘法交换律？
引导学生回忆：做乘法验算时。
完成"做一做"前两道，指名板演，订正。教师谈话：用这个定律时该注意什么？（数不能变化，运算符号不能错）