《 角的初步认识 》教学设计

课题名称 角的初步认识 科 目 数学 年 级 二年一班

武乡县上电小学 李丽芬

学情分析 《角的初步认识》这节课是在学生已有初步认识长方

形、正方形和三角形的基础上进行教学。角是由整体图

形细化出来的初步的基本图形。认识角也为进一步学习角的分类，度量角的大小等打下基础。教学时结合生活情景认识角，可充分利用儿童已有的经验，通过观察、操作等活动，进一步丰富学生对角的感性认识，知道角的组成和画法；并感悟到数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。

教学目标

1．经历从现实生活中发现角、认识角的过程。 2．认识常见的各种角，学会画角，知道角各部分的名称。

3．培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。

教学重点 认识角 教学难点 正确画角

教 具 正方形、长方形卡片，圆形纸，活动角，三角板，课件

学生备活动角

教学过程设计

激情导课

一、导入课题：

师：同学们，在一年级的时候我们就学过很多图形，今天老

师就考考你们（在黑板逐一贴出正方形、圆形、三角形、长

方形，学生说出是什么图形）

师：（出示五角星形）那这个呢？

生：五角星。

师：哦，真厉害，谁知道它为什么叫五角星？

生：因为有五个角。

师：真聪明！角到底是什么样的图形呢？今天我们就一起走

进角的世界，一起来学习有关角的知识。

（揭示课题并板书：角的初步认识）

明确目标：

对于角你还有什么想要研究的问题或者有什

么困惑吗 看来同学们对角充满了好奇和渴望

,这节课我们先

认识角，学会绘制角，用数学语言叙述画角的过程。

出示学习目标：

1初步认识角，知道角的各部分名称。

2、初步学会画角。

3、结合生活情境能辨角。

预期效果：

同学们只要会观察、勤动手、善思考，肯定都能、圆形纸、三角板

教学过程设计

民主导学