2．通过分组探究，培养学生合作互助的精神。

　　三、教学重难点

　　（一） 重点

　　物质进出细胞的方式。

　　（二） 难点

　　主动运输。

　　四、教具准备

　　多媒体课件

　　 五、教学实施过程

学习阶段 教师的组织与引导 学生活动 教学意图 导入新课 提问：

1．细胞的边界是什么？

2．细胞膜主要功能是什么？（控制物质的进出）。

类比进出学校的方式提出问题：进出细胞的方式有哪些？

学生跟随老师的引导，思考并回答。

思考并产生探索新知识的欲望。 温故知新，激发学生探究问题的兴趣。 自由扩散 根据扩散的原理，提问：物质通过细胞膜时可以如同扩散一样自由通过细胞膜吗？

请同学们自学被动运输下面第一段的内容，解决这个问题。

观看分子通过细胞膜的动画，讨论以下问题：

物质自由扩散的速度与浓度差有什么联系？

根据教材，归纳哪些物质可以通过自由扩散进出细胞膜。

思考并讨论。

认真阅读并回答。

观看动画，讨论并回答。

结论：扩散的速度跟浓度差成 关系；

自由扩散的扩散速度只受 的限制。

水、气体（ ）、脂溶性物质（ ）。 引导学生完成第一种跨膜运输的方式──自由扩散的探究过程。