(2) 　　(3)转换角色，师生对话

　　这些树和鸟会说些什么知己话呢？我是你的知己，你想跟我说什么？

　　生：今天怎么样？ 师：我很好，又来看你了。

　　生：你有什么烦恼，我来分担。 师:谢谢你。

　　师：你就是山中的鸟儿，你想对我说什么? 生:让我们一起放开喉咙愉快的歌唱吧!

师:露珠，你呢? 生:把我抹在脸上，感受清凉和舒服。

师:大树，你还想说？ 生：你有什么开心事，跟我说。累了就靠在我的背上打个盹儿。

......

　　(4)许多许多的知己话，课文说出来了吗？没有，都在那轻轻的呼唤中，都在那默默的眼神里，都在那深情的凝望中，谁来读这段话?

　　(5)此时此刻，作者也变成了山中的树、鸟......他们已经融为一体了。请听我的诉说，齐读。 (板书:物我相融)

4.过渡:老桥是我的朋友，树林是我的知己。这山中的一切，哪个不是我的朋友?放声读第五自然段，看看作者又是怎样联想的?又有怎样的感受？

(1)交流:请你先读句子再谈感受。　　

生读句子:你好，清凉的山泉......是要我重新梳妆吗?　

　　谈感受:我的朋友是山泉，作者联想到山泉捧出明镜，要给我重新梳妆。

　　师:回答清楚、完整。谁能和他一样继续交流?

　　读:你好，汩汩的溪流......与你唱和吗?

　　谈:我的朋友是溪流，联想到汩汩的声音是邀请我与他唱和。

　　 ......

　　小结:作者用排比的句式，展开联想，为我们一一介绍了他的朋友。(板书: ...... 朋友)

　　(2) 让我们也跟山中的朋友热切地打招呼。(配乐，学生接读、师随机范读、齐读第五自然段)

接读

生1：你好，清凉的山泉......

　生2：你好，汩汩的溪流......

范读