五、拓展延伸

　　搜集有关"治学"的名人名言。

　　【交流】1.学贵心悟，守旧无功。(张载)　2.所以观书者，释己之疑，明己之未达，每见每知所益，则学进矣；于不疑处有疑，方是进矣。(张载)　3.君子不隐其短，不知则问，不能则学。(董仲舒)　4.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。(《中庸》)　5.古人学问并称，明均重也，不能问者，学必不进。(陈宏谋)　6.群疑并兴，寝食俱废，乃能骤进。(朱熹)　7.学贵知疑，大疑则大进，小疑则小进。疑而能问，已得知识之半。(陈献章)　8.读书易，思索难，两者缺一，便都全无用处。(富兰克林)　9.学问就是要你认真地去发现事物的异同之处。一言以蔽之，学问就是辨别之术。(赫塞)

　　第二课时

　　一、新课导入

　　上节课我们总体了解了文章的中心论点、分论点以及论证思路，这节课我们继续探究本课的论证方法和语言。

　　二、自学指导(一)--预习与交流

　　(一)探究论证方法

　　1.找出文中所用的举例论证，并说说其作用。

　　【交流点拨】第4段为了论证对于传说必须有怀疑精神这个分论点，列举了古代"三皇五帝"和"腐草为萤"的例子，并连续多次追问，清楚地告诉人们做学问时怀疑的必要性以及怎样以怀疑精神做学问。第6段为了论证"怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件"这个分论点，举了清代大学问家戴震幼年读书善疑多问的事例做论据，很有说服力。

　　2.找出文中所用的道理论证，并说说其作用。

　　【交流点拨】第5段用关于"怀疑""思索""辨别"的阐述和孟子的名言论证了"我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑"。第6段的说理是："对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会起来。"论证了"怀疑也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件"。

　　3.找出文中的对比论证。

　　【交流点拨】(1)第4段"我们信它，因为它'是'；不信它，因为它'非'"，从正反两方面说理，阐明"我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了"之因；(2)第5段"因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过'怀疑''思索''辨别'三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便是盲从，便是迷信"，通过正反两方面的结果，阐明"我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑"的重要性；(3)第6段"对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会起来"，先从反面说理，后从正面说理，阐明为什么"怀疑"是"建设新学说、启迪新发明的基本条件"；(4)第6段"古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样(指'对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说')起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了"，先从正面概述事实，后据此事实从反面推理，阐明"怀疑"是"建设新学说、启迪新发明的基本条件"。

　　(二)探究语言

　　本文的语言有什么特点？

【交流点拨】本文的语言明白朴实，简洁准确，通达流畅，长短相宜。如："我们信它