1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意"跃"是整体认读音节，"新"的韵母是前鼻音。

2．指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。

　　四、赛一赛，看谁读的最流利

1、选词语，读词语，开火车读

2、分小组读，看那组读的最准确

　　五、写一写，看谁写的最规范

1、老师范写

2、学生观察照写

3、集体书写

　　六、理解课文，指导朗读

　　　1．齐读第一节第一句，读出设问的语气。

　　　2．提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句）

　　　3．指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）

　　　4．指导朗读。

　　　 　清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。（齐读、分组读、个别读）。

　　　5．小结：刚才我们用"读－画"的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读懂第2、3节。

　　　6．学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。同桌可以互相讨论。

　　　 　第二节中表现小鸟活跃的词语有："扑棱棱"（小鸟扇动翅膀飞翔）、"飞来飞去"。它们这么活跃是为了捕捉害虫，保护翠绿的树苗。（教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。）

　　　 　朗读时速度较快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。