1.听故事录音，想想哪些地方说得比我们好？

　　2.课堂交流。

　　在讨论中，随机归纳为：新 课 标 第 一 网

　　语言要口语化 掌握好语气和语调 处理好语速和节奏 富有感染力

　　3.学习小组内共同帮助推荐选手将故事讲得形象生动，吸引听众。

三、班级故事比赛。

　　1.各小组选手轮流上台讲故事。

　　2.全班学生进行评判。

　　3.评选出班级"故事大王"。

第二至四学时

学习目标：

　　学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。

学习过程：

一、教师导入，进入习作

　　总会有些人，虽然你和他远隔千里，虽然你和他已经分别多年，虽然你和他只是萍水相逢，但他的音容笑貌、举手投足，总留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写一个人，一个特点鲜明、给你留下深刻印象的人。

二、自主阅读，学习方法

　　（一）思路指导

开头：交代写作对象，总概其特点

一个特点鲜明的人﹛中间：具体刻画人物（包括外表特点，如外貌、衣着、行为举止等；还包括让人印象深刻的典型事例）

结尾：点题，呼应开头

　　（二）技法放送

　　1.仔细观察，抓住人物的特点。这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等方面去考虑。一个人的特点是多方面的，写作时，要根据中心思想有所选择地写。

　　2.多种手法，写好人物的形象。人物的形象一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

3.典型事例，表现人物性格。人与事是分不开的，在刻画人物的时候，我们可以通过一件或者几件事情来表现人物的特点。选择事例时，要选那些最能表现人物思想、性格和文