③学生自主解决问题，教师巡视，对解题有困难的学生适当指导。

　　学生反馈解法：

　　方法一：（50－45）÷45 方法二：50÷45≈111.1%

　　 ＝5÷45 111.1%－100%＝11.1%

≈11％

指名学生说出自己具体的想法：

方法一：先算增加了多少立方厘米，再算增加了百分之几。

方法二：先算冰的体积是原来水的体积的百分之几，再算增加百分之几。

(3) 小结求一个数比另一个数多百分之几的方法。

2、解决"减少百分之几"的问题。

（1） 引导：如果冰化成了水，体积比原来减少了百分之几呢？

（2） 追问："减少百分之几"的问题应如何解决？

（3） 解答：让学生独自画线段图，小组内展示，并说说所画线段图的意思。

学生独立解决问题，教师巡视。

指名说说解题过程，并说清楚解题思路。

（4）即时练习：指导学生完成第88页"试一试"。

（5）小结求一个数比另一个减少百分之几的方法。

三、总结：

求一个数比另一个数增加或减少百分之几的应用题的方法：

（1） 先求一个数比另一个数增加或减少的具体量，再除以单位"1"。即：两数差额÷单位"1"

　　（2）先求一个数是另一个数的百分之几，再把另一个数看作单位"1"即100％根据所求问题两者用减法运算。

　　板书设计：

百分数的应用（一）

　　　　　　　　冰的体积比原来水的体积月增加了百分之几？

教学反思：