环节一、

创设情境，谈话导入

环节二、

感受新知，观察比较

环节三、

动手实践

环节四、

小结

环节一、

　　教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？

　　你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？

环节二、

1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？

2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？

　上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。

3．引导学生继续观察长方形的边。

提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？

　　（教师板书：对边相等）

4．引导学生观察正方形的边，有什么发现？

你能证明正方形的四条边都相等吗？

5．小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？

6．一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！

环节三、

1．完成例2 拼一拼 ：用两个同样的三角形，长方形可以拼出什么图形。

2．学生独立完成第3页的"做一做"。

3.第6页的第4题。

4．第6页的第5题。

5、第7页第6题：仔细观察，用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。

第7题：右边的图形是长方体的哪个面？用线连起来

第8题：折一折，4的对面是（ ）

环节四、

这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些图案是由基本的图形拼成的，说不定会有更多更好的发现。

环节一、

自由发言

环节二、

说一说

生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。

（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？

环节三、

动手拼一拼，说一说拼出了什么，怎么拼的。

说一说自己是怎么剪的。你发现了什么。

说一说你是怎么数的。

环节四、

说一说 板书设计 拼 一 拼

1． 做风车 2。 长方形： 对边相等 3。拼图形

正方形： 四边相等