三、巩固练习：

四、总结

　　　提问：这三道题的除数的个位数分别是几？你把它们看做多少来试商？你是怎样计算的？

　　　归纳小结：当除数的个位是1、2、3、4时，把除数的个位数舍去，看作整十数来试商，试得的商和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是合适的。

　　　（2）王老师还有196元，要买39元一本的词典，可以买多少本？还剩多少元？怎样列式？怎样想的？

　　　196÷39=

　　　 5

　　　39） 196

　　　 195

　　　 1

　　　归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。

　　　39最接近40，把39看作40来试商，这样把196÷39转化成196÷40，应该商几？商写在哪一位上？试商4。因为除数39，不是40，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上"4"，不行再调商为5。

　　　学生试做：

　　　练习：

　　　198÷23 215÷34 552÷63

　　　提问：你把各题的除数看作多少来试商？你怎么计算的？这三道题的调商过程有什么共同点？

　　　小结：用"四舍"或"五入"的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易大，大了要调小（小了要调大）。

　　　三、巩固练习：

　　　1、板演

　　　46÷23 153÷51 300÷74

　　　293÷31 294÷42 200÷63

　　　2、练习 书后2、3

　　　四、总结

　　　1、这节课你学习了什么新知识？

　　　2、当除数的个数是1、2、3、4时怎样试商？

　　　观察后汇报计算过程

　　　 总结试商方法

　　　读题分析后列式计算

　　　学生叙说试商过程，讲解计算的过程

　　　学生板演，说方法。

　　　找出共同特点

　　　独立计算后互相检查，讲方法 　　　

　　　展示试商的全过程，知道在什么情况下需要调商，进一步掌握调商的方法。

　　　培养学生的迁移能力和抽象概括能力。

　　　通过练习，巩固试商方法，掌握计算方法，提高计算能力。