题：4.1.1多姿多彩--几何图形）。

【运用多媒体演示，向学生展示丰富的图形世界，让其认识美、欣赏美，让他们观察、思考、判断，激发学生求知欲和学习数学的兴趣，同时也学会从具体的实物中抽象出几何图形，为随后的探究活动作铺垫。】

（二）活动探究，得出结论

师：什么是几何图形呢？请大家看屏幕，这是一个纸盒，对于各种各样的物体，数学中关注的是它们的形状、大小、位置。这个纸盒，从整体上看它是什么图形，从侧面看它又是什么图形？只看一条横棱又是什么图形？若看两条棱相交的地方，就是一个角，用类似的方法我们还可以得出一个点。（观察后抽生口答，多媒体显示相应的几何图形）他它们都是从实物中抽象出来的图形，我们把它们叫做几何图形，。（板书：[几何图形：从实物中抽象出来的图形]）

1．试一试：如何将桌面上的实物它分成两大数类，请并叙述你这样分类的理由。这个理由可能说起来有些困难。我们先看左边的一类，请同学们观察、思考，长方体与桌面有什么位置关系呢？（抽生口答并归纳）这些图形中，有的部分在桌面这个平面内，有的部分没有在桌面这个平面内，也就是图形的各部分不都在同一平面内的几何图形叫做立体图形。（板书：[立体图形：各部分不都在同一平面内的几何图形叫做立体图形。]）

师：我们再看右边这一类，各部分都在同一平面内的图形叫做平面图形。（板书：[平面图形：各部分都在同一平面内的几何图形叫做平面图形。]）

【引导学生观察、抽象、归纳，学会把现实情境中的物体抽象成几何图形，感悟知识的生成与积累。多媒体配合演示。】

2．列举常见的立体图形：常见的立体图形有哪些呢？长方体、正方体、圆柱、圆锥、球等。（抽生口答，多媒体配合显示。）

3.连一连：下列实物与哪些几何图形相似？（观察后抽生口答，多媒体演示）

【认识棱柱和棱锥】

4.做一做：用信封A中的牙签和胶泥制作棱柱和棱锥。牙签可以作棱，胶泥可以作棱与棱的连接材料。看哪组做得又快又好。