(3)亲昵呼唤海鸥名字。

学生汇报中引导学生理解"抑扬顿挫"。体验："亲昵"什么意思?你在生活中听到过亲昵的呼唤吗?带着生活体验朗读这段话。

(4)深情讲述海鸥故事。

体会老人的眼睛为什么会"生动"起来?

指导学生感情朗读这段话，从朗读中感悟老人对海鸥的喜爱。

3、教师小结：同学们，无论是从老人喂海鸥的娴熟动作，还是老人亲昵地呼唤海鸥，或是老人谈起海鸥的绵绵深情，处处都让我们感受到老人对海鸥的爱，难怪昆明人称他为"海鸥老人"。这位老人用自己十余年的时间去关爱海鸥，那海鸥又是怎样对待老人呢，我们下节课继续学习。

（四）、写话训练，积累内化

1、引导：1995年12月20口，这位视海鸥为儿女，与海鸥相依为命的老人不幸病逝，然而这群西伯利亚海鸥却还是照样飞来。人们为了纪念老人，集体出资请雕塑家在翠湖公园塑了一座像，飞到翠湖边的海鸥终于又见到了久违的朋友。

课件出示：2006年1月18口，"海鸥老人"吴庆恒的雕像在昆明红嘴鸥最多的翠湖公园揭开了面纱：水边，一位慈祥的老人，身子半坐着，------

雕塑家会根据老人生前的形象和感人事迹，雕塑怎样