师：同学的速度真快，一下子测量出了这只铅笔的长度正好是10厘米。瞧，智慧老爷爷有话要对我们说呢。请大家读一读！（课件出示：智慧老爷爷"这个铅笔的长度正好是10厘米，也可以说这根铅笔的长度是1分米，因为10厘米就是1分米。"）

师：智慧老爷爷告诉了你什么新知识？

生：10厘米就是1分米

师：看来你读得很用心，在国际单位上，咱们的10厘米还可以用新的长度单位来表示，那就是1分米。也就是说，1分米=10厘米，分米可以用字母dm表示。也就是1dm=1cm.

（引导学生读一读，认一认，加深印象。）

（5）感知1分米的长度--3分钟

师：通过刚刚智慧爷爷的介绍呀，都知道了1分米就是10厘米，那么你能在你的尺子上找到1分米吗？（组织同桌两人一起找一找，说一说。）

请生汇报。（预设：从0刻度到10刻度，从1刻度到11刻度，从5刻度到15刻度）

师小结：只要我们能在尺子上找到10厘米，就能用1分米来表示。

师：同学们在尺子上找到这么多1分米，你能用手势表示1分米的长度吗？

（设计意图：在学生初步建立起1分米的概念后，引导学生用具体的方法表示出1分米有多长，建立比较直观的感受和印象。）

（6）了解米和分米的关系--2分钟

师：刚刚同学们都测量出这绿色的小彩带的长度是10厘米，也就是1分米，那么，如果两个这样的绿彩带链接起来，是多少？3个呢？10个呢？（10分米还可以用多少来表示呢？）

教师演示：老师手中是重叠的1分米的彩带，现在将它慢慢展开，1、2组的同学1分米1分米的数，3、4组的同学10厘米10厘米的数。

总结发现：10分米=100厘米=1米，也就是说1米=10分米。（板书）用字母表示1m=1dm。

3、认识毫米

（1）测量第二只铅笔的长度，说说你的测量结果。--1分钟

师：刚刚咱们对绿色的铅笔进行了测量，学习到了这么多新的知识。想不想知道红色的这支铅笔要带给咱们什么惊喜呀？请你拿出尺子，量一量，这红色的铅笔到底有多长。

生：这只铅笔的长8厘米多一些、8厘米再多3个小格。。

（2）介绍毫米--2分钟

师：咱们在用厘米做单位量物体的长度有时不能正好读到几厘米，有时会多出几个小格，这是就需要一个比厘米还要小的单位"毫米"。向这样的一小格表示1毫米（结合课件