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化成整数进行计算的思想和方法。也可能有学生直接用竖式进行计算，教师应大胆放手让学生说出自己的想法，引导出"商的小数点与被除数的小数点对齐"
4、探究：商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐？
5、归纳总结：明确小数除法的计算方法：按照整数除法的方法进行计算，商的小数点与被除数的小数点对齐。
6、学生尝试计算乙商店的牛奶价格，注意商的小数点与被除数的小数点对齐。
（引导学生用竖式计算，并结合情境说一说竖式中每一步的意思）
三、巩固提高
1、完成教材第3页练一练第1题。学生独立试做后交流，教师重点引导学生说清楚竖式中每一步的意思。
2、我是小小神算手
20.4÷4= 96.6÷42= 55.8÷31=
引导学生通过对比发现小数除以两位数与除以一位数的方法相同，都要注意上的小数点要与被除数的小数点对齐。
3、完成教材第3页练一练第4题。