课

堂

教

学

设

计 教师活动（教师导航） 学生活动或师生互动（学程设计） 1、自读课文

2、指名朗读，其他同学认真听，注意读音是否正确。

3、快速默读课文，说说你还有哪些不懂的问题。

三、精读课文，理解内容

1、学生自由朗读课文解决问题，小组交流。

2、全班交流：

四、总结：

　　通过本节课的学习你有哪些收获？

2、

　　①纠正读音。

　 ②你对哪些词不理解？谁来解答？你是怎样得出答案的？（学习方法的指导）

　　③你认为哪个字容易写错？怎么样些才漂亮？

1、 为什么以"天马"作为中国旅游的图形标记？为什么不采用"马踏飞燕"、"青铜奔马"等称呼？"天马"一出土，为什么全国震惊？......

2、 "震惊"、"轰动"在这句话中起了什么作用？ 作业布置 熟读课文，做到有感情的朗诵。 板书设计 马　　　天马

　　　　　　　　青铜雕刻　　神--力量、自由奔放、腾空飞速文化历史的代 表性杰作

　　　　　　　　　　　　　　形--马踏飞燕（龙雀）

　　　　　　　　　　　　　　兼 教学反思 在教学过程中通过多种方式来激发学生的学习兴趣，或展示直观"天马"图，或巧设悬念，创造"我要学""我想学"的学习气氛。教学效果良好，个别学生朗读有待提高。

单元 1 教学内容 天 马 课时 2