《网上呼救》教学设计

教学目标：

　　　1 学会本课生字，积累"网"和"救"组成的词语。

　　　2 能正确、有感情地朗读课文。

　　　3 能根据提示把美国紧急救援中心和芬兰有关方面联系的经过，以对话的形式演一演。

　　　4 了解网络传递信息速度快，波及面广，感受人与人之间的真情。

　　教学重难点：

　　　　读文感受人与人之间的真情，是救援人员的真情、爱心使苏珊在短时间内得救。

　　教学过程：

　　一、猜字激趣，揭示课题：

　　　1 学习"网"字。

　　　　● 出示象形字：网猜猜象形字，说出理由

　　　　● 古人的象形字通常用画来表达事物，演变到小篆字的笔画更漂亮，而新宋体更简洁，这里的撇点撇点就像网里纵横交错的网格，古时候，人们用网来捕鱼，这就是渔网。

　　　　　出示：渔网注意渔网的渔是有三点水的

　　　2 联系生活积累"网"字组成的赐予。

　　　　● 线织成的网？你还看到过什么？

　　　　● 出示：网兜球网蜘蛛网

　　　3 现代生活中还有一种看不见的网，那是什么网？

　　　　出示：互联网

　　　4 现代生活中它有哪些作用？你能说说看吗？

　　　5 揭示课题

　　　　● 有人在危急的时刻，还能在网上呼救

　　　　　　板书：网上呼救

　　　6 理解"呼救"的意思

　　　　● 网上呼救是什么意思？你能换个词解释一下呼救吗？

　　　　　　板书：求救

　　　　　"网"是什么？象形文字用图画的形式赋予了"网"的含义，纵横交错，相互交织。生活中有实体的网，还有无形的网。互联网，网罗的是什么？我觉得这篇文章给了我们诠释，网络把人与人之间的真情维系了起来。

　　二、默读思考，整体感知：

　　　1 谁在网上呼救？谁组织了救援？呼救的人最后得救了吗？

　　　　板书：救援得救

　　　2 开火车轮读课文，反馈预习，读准生字读音。

　　　　指名回答1：板书苏珊

　　三、深入学习，理解苏珊要在网上呼救的原因

　　　1、联系生活经验，了解还有什么方法可以求救

　　　　● 通常我们通过什么途径呼救？

　　　　● 苏珊为什么要在网上呼救呢？快速默读，找找课文哪一节写了苏珊只能在网上呼救的理由。