1 手够不到底，说明洞- 竹竿探不到底是因为洞道--

　　2 --能绕过弯弯曲曲的洞道，到达洞底而且还能把球慢慢地--

　　师 你们愿意看看文彦博是怎样取球的吗?现在就请同学们感受一下(老师操作)

　　师 同学们你们看文彦博的这个办法好不好 文彦博成功的把球取出来了 ，他用了社么方法

　　板书 文彦博 取水灌 球浮上来

　5. 通过 洞中取球 这件事可以看出文彦博是个怎样的人

　　生 善于观察 认真思考 遇事不慌

　　师 小结 文彦博通过细心观察，认真思考，想出办法，取出了掉进树洞的球，真是个智多星 难怪他一生做了近50年的官

[设计意图] 让学生通过各种方式的读来充分的研读课文，分析课文，感悟课文，让学生在读中领会文章所要告诉给学生的道理。更加注重学生之间的有益的评价，同时锻炼了他们能正确的看待别人的良好的思想，指名读课文后，让学生评价这些同学读的情况;文章学习后，评价文彦博。

四、总结课文，拓展延伸

1.球取出来了，小伙伴们的心情怎么样，又会对文彦博说些什么呢?

2.假如要是当时你在场，你想怎么办?

[设计意图]以此来启发学生：遇事要多动脑筋，多思考，这样可以想出好办法。

五、教师小结，布置作业

写一件你身边的聪明小故事。

板书设计

文彦博洞中取球

　　　　　　　别的小朋友： 手摸 ---- 够不到底

竹竿 ---- 探不到底

求援 ---- 大人苦笑

文彦博： 灌水 --- 球浮上来（遇事要善于观察，多动脑思考。）

[教学反思] 在课文重点、难点的学习中，教师作为引导者，让学生更多的占据课堂，成为课堂的主人，通过师生之间、生生之间的交流从而攻破教学的重难点的学习和感悟，