(2)梯形。

　　 再来看梯形 （出示：3个梯形）第一个刚才验证过了，发现梯形的一组对边平行，另一组对边不平行，其他的梯形也这样吗?我们再来验证另外两个。

　　 师：现在证实了吗?谁再来说说你的发现?（梯形只有一组对边平行）

　　 师板书：只有一组对边平行的。

　　 师：能说说什么叫做梯形吗?

　　 学生说明，板书：叫做梯形(于只有一组对边平行的四边形后)。

　　 师：谁来读读?

　　 (3)对比。

　　 平行四边形有两组对边分别平行，梯形只有一组对边平行。

　　 4、应用概念判断。

　　 呈现题目：下面的图形

　　中．是平行四边形的画"√"，是梯形的画"○"。

　　 师：纸上写写看(学生完成)。

　　 师：你是怎么写的?

　　 学生汇报：平行四边形(2个)"√"，梯形(2个)，"○"，第一个图形既不是平行四边形也不是梯形。

　　 长方形如有争议，教师引导学生分两组选代表辩论，解决长方形是特殊的平行四边形。引导错误学生说明原因。

　　 三、确立关系

到目前为止，我们都研究过哪些四边形呢?（平行四边形、梯形、长方形和正方形）出示集合图： (指长方形)我们用椭圆形的圈表示所有的长方形