（3）、怎么读就怎么写。

　　学生在书P62上自主编口诀。完成后在小组里交流交流。

　　3、交流汇报，根据学生汇报，教师在黑板上板书口诀。

　　4、你跟他编得一样吗？谁愿意把你编的口诀展示给大家看看？

　　针对学生可能出现的情况。教师提问：你们有什么想法？

　　（1）针对二七一十四这样的错误，师：不算错，但二七十四表达更简便。

　　（2）针对三七二一，六七四二这样的错误，师：为了准确表达得数，我们一般说三七二十一，六七四十二。

　　5、小朋友们真不简单，自己编出了7的乘法口诀，现在我们自豪地读一读7的乘法口诀。

　　6、和你的同桌一起读一读、记一记口诀，老师给你们1分钟时间。

　　指名背一背。

　　7、在读的时候你感觉哪几句容易记？

　　生1："一七得七"好记。 生2："七七四十九"也好记。

　　师：对，"一七得七" "七七四十九"首尾两句容易记。

　　生3：我觉得"三七二十一"这句也容易记，因为二十一特别好说。

　　师：是的，"不管三七二十一"这句话在生活中说得比较多。小朋友你们看过《西游记》吗？喜欢孙悟空吗？（屏幕出示孙悟空图片和相关文字）

　　孙悟空在炼丹炉中，七七四十九天，炼成火眼金睛，取经的路上遇到妖怪，(www.fwsir.com)不管三七二十一举起金箍棒就打。

　　根据学生的回答，教师出示相关口诀，7的乘法口诀在这里出现了几句？

　　9、 师：你觉得哪一句口诀最难记？有什么方法记住它？

　　生1：三七二十一再加一个七就是四七二十八了。

　　生2：二七十四，两个十四就是二十八了，所以四七二十八。

　　生3：七七四十九减去一个九就是六七四十二了。

　　10、师：刚才这几句难记的口诀，大家交流了许多记口诀的好方法，现在我们再用你喜欢的方法来记一记好吗？自己读读、记记，再同桌互读读、记记。）

　　11、师：现在谁来背给大家听听，说说你是怎样记的？我们一起来背一背好吗？再倒着背、间接着背。

　　12、我们一起来做个小游戏好吗？①师生打电话对口令。

　　三、巩固深化，应用拓展