二、读通课文，掌握字词 ①初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。读通课文，了解大概内容。

②交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。

①谁来简单地说说这篇文章的大致内容？ 1、朗读勾画

2、正音，识记：

清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 精致 奥秘 德高望重 津津乐道 别有深意 三、学习"出门"，感受心情 ①作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。（心情好；高兴）

②你从什么地方可以看出作者当时心情很好？（出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！）

不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友

（1）读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？　　"满怀"是什么意思？与上一句的"满怀"意思一样吗？平时还可以说什么东西是满怀的？用"满怀______"练习说话。

（2）带着满怀的好心情朗读这句话。 （1）自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。

（2）理解"与微风撞了个满怀"的写法及所包含的韵味。

（3）带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。

。

三、初读课文，整体感知 1、初读课文，师：作者拜访的到底会是怎样的一些朋友？选择你自己最喜欢的方式读读课文,要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。

2、初谈感知，质疑问难。通过读书你有些什么样的感受? 有不懂的问题可以提出来。

3、归纳梳理学生提出的问题。

4、配乐再读课文，思考提出问题。

5、小组讨论，学生汇报交流：

（1）、"我"在山中主要拜访了哪些"朋友"？

（2）、文章表达了"我"怎样的感情？ 1﹑学生自由大声朗读课文。在"朋友"旁边作旁注

2、．思考问题，提出疑难。

3、梳理学生提出的问题。

4、生再读课文，思考问题。

5、小组讨论，（1）讨论后明确：作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是：古桥、树林、山泉、小溪、白云、瀑布、悬崖、云雀、石头、落叶、小花、雷阵雨、老柏树、蚂蚁、归鸟

（2）讨论后归纳： 字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。