请两名学生上台摆，其他学生在下面自己动手摆。

　　[点子图则让学生整体感知数与数之间的横向联系。]

　　b. 摆好后提问："5的前面一个数是几？"，"3的前面一个数和后面一个数各是几？"。

　　然后同桌间互问互答。

　　c. 让学生从1数到5，再倒着数一遍。

　　开放性活动：

　　1．联系生活，丰富联想。

　　谈话：在日常生活中有哪些事物能用1~5表示？用你自己的话来告诉你周围的小伙伴。

　　[通过学生进行有关数的表述，加深学生对数的概念的理解，让学生体会身边处处有数学。]

　　a. 小组交流，教师参与到活动中，并适时指导，注意表述的广泛性。

　　b. 请把你的想法告诉大家。

　　学生汇报。

　　c. 教师小结：在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体，看来只要小朋友们认真观察，你会发现在我们的周围有好多的数学问题。

　　2．猜数游戏。

　　提问：

　　a. 这个数在2的后面，可能是几？还可能是几？

　　b. 这个数在4的前面，有可能是几？

　　c. 这个数在3的后面，而且在5的前面，可能是几？还有可能是其它数字吗？为什么？

[利用这个游戏引导学生逐步建立良好的数感，体验学习数学的乐趣。]