c、指名读，说说短文写的是什么？

　　　　d、齐读，注意不要唱读。

　　　　e、小组赛背

三、课外延伸

　　　　课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。

　　　　　　　　　　口语交际：春天在哪里

（第二课时）

[教材设计理念]

　　教材在安排口语交际《春天在哪里》是对前面课文熟悉的基础上，穿插了综合实践活动，使口语交际更有凭借，更适合学生的年龄特征，使学生对这单元的知识更深有感触，更有话可说，激发学生对春天的无比热爱之情。

[教学目标]

　　唱一唱、说一说、画一画美丽的春天，激发学生爱春天之情。

　[课前准备]

　　收集有关春天的歌曲、图片。

　教学过程：

一、展示台：歌唱春天

　　　1、放一放收集到有关春天的歌曲

　　　2、唱一唱你会唱的春天歌曲

二、我看到的春天

　　　1、指名说一说自己看到的春天。

　　　　　仿照《嘀哩嘀哩》句式说说：春天在哪里？春天在大地上--

　　　2、四人小组交流收集到的图片、资料。

　　　3、派代表全班展示、交流

三、我听到的春天

　　　　自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受