[对应学生用书P44] 　　

　　1.《刘玄德三顾茅庐(节选)》设置了哪些曲折的情节？这些情节有何作用？这对你创作叙事性作品有何启发？

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　　明确：(1)节选部分一波数折，先是意欲拜访遭到关张的强烈反对，此一折；继而见到诸葛均得知诸葛亮已归可以相见，却因诸葛亮昼寝未醒而一等再等，此二折；待到初见，诸葛亮却一再谦让，不肯赐教，此三折；待到诸葛亮出谋划策，刘备茅塞顿开，刘备拜请诸葛亮下山，诸葛亮却又不肯出山，此四折；刘备泣泪沾襟，诸葛亮被诚意打动而答应出山，刘备大喜赠送礼物，诸葛亮却又不受，此五折。

　　(2)这些情节的设计既精彩地呈现了人物形象，又激发了读者的阅读兴趣。

　　(3)启发：情节曲折是提升阅读兴趣的需要，更是刻画人物性格的需要。

　　2．贯串《雨夜》一文的有一条感情线，这条感情线是起伏不平的，"我"的内心世界经历了哪些变化？反复的雨景描写对于表现"我"内心的波澜有何作用？本文对你写作时设置故事情节又有何启发？

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　　明确：(1)我的心路历程是：先是得知"我"与"她"的分数后产生了强烈的失落感；对比平时表现感觉十分不平并暗暗地嫉妒；继而作假设并想起考分出来前的相互安慰，心里涌出温暖；短暂犹豫之后，心情逐渐平静，终于打出了电话，内心重又充满希望。

　　(2)反复描写雨景，一是渲染了气氛，烘托了内心的不平静；二是推动了情节的发展，开窗吹风获得雨水净化万物的启示，促使我摆脱了不平与怨恨，心灵得以净化，并最终拨通了电话；三是心情的暗示与外化，有力地显现了情绪的变化，伤心时写雨在哭，想通后，写雨夜清新、一片蛙鸣、明天一切都是新的，融情于景，从写景的角度生动地展现了"我"内心的波澜。

　　(3)启发：用情感变化和环境变化可以增加文章的曲折性。

　　3．《河豚子》有哪些曲折的情节？这篇小说反映了怎样的社会现象？从这篇小说中你有什么感悟？

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明确：(1)他被生活所迫讨来河豚子打算毒死一家人，回到家，不知情的孩子们欢天喜地地等待吃河豚子，这是一折。他嘱咐妻子煮熟河豚子来吃，不忍见一家人临死的惨状，