1、用综合思维的方法分析珠三角地区工业化与城市化进程及两者间的相互关系。

　　2、通过小组分析珠三角地区工业化和城市化进程中出现的问题和解决对策，深入思考城市如何走可持续发展的道路，今后城市应如何发展。

　　教学方法：讲授法、读图分析法、总结归纳法、小组讨论法

　　教学媒体：多媒体课件、导学案、黑板

　　六、教学过程

　　导入新课：视频播放改革开放前邓小平广东调研片段。（主要内容来自电视剧《历史转折中的邓小平》第15集片段，内容为：邓小平副主席在部下的带领下，来到宝安县界河边，站在铁丝网编筑的高墙旁，拿着望远镜遥看另一边的香港，从部下的介绍中得知广东逃港现象成风，从1954年起到70年代中期，由广东向外逃港有50多万人，成功逃港的人有14万多，邓副主席听后提出我们政策有问题。时间1分30秒左右）播放后。

　　问：当时的人们为什么要逃港？

　　生：国内太穷了。

　　师：我们来看看当时珠三角的样子。

　　图片展示：80年代前珠三角地区的城市面貌和人们的生产生活情况（包括工业情况，人们居住条件等）。

　　转：在那个年代，因为穷，广东逃港已经成风了。但是现在的珠三角还是那么穷吗？

　　图片展示：焕然一新的珠三角面貌（包括城市建设，工业情况，居民生活等）。

　　师: 今日的珠三角地区俨然已经成为中国的一张靓丽名片，它的焕然一新得益于80年代开始的快速工业化与城市化，今天我们就以珠三角地区为例，讲一讲区域工业化与城市化。

　　板书：4.2 区域工业化与城市化

　　设计意图：通过电视剧片段的导入，以逃港作为学习的噱头，勾起学生的学习兴趣，然后以对比的方式展示珠三角地区的前世今生，二次冲击学生大脑，让学生带着兴趣和好奇进去本节课的上课主题，开堂先扬，然后通过学科知识让学生沉淀下来。

　　问：我们常说的珠三角地区指的是哪些地区？是广东省的全部吗？

　　生读图定位珠三角的位置和范围。

师引导讲述：珠江三角洲地区是指我国广东省政府提出的"珠江三角洲经济区"，包括广州、深圳、珠海、东莞、中山等9个地级市。珠三角地区有狭义和广义之分，广义