2017-2018学年语文版必修二 锦瑟 教案
2017-2018学年语文版必修二 锦瑟 教案第3页

用典工雅 基调哀怨 意境迷离 语言华美

补充资料:除首联之比兴外,本诗的艺术成就集中体现在中间两联。具体分析,大致有如下几个方面:

一是属对工稳。本诗所用四个典故,原本风马牛不相及,诗人立足于自身抒情需要而加以调度驱谴,使其马牛同栏而联姻对偶。从旨意看,四句诗既各自独立,又互相联属呼应。从形式看,则颔联以"望帝"对"庄生"、以"春心"对"晓梦"、以"托"对"迷"、以"杜鹃"对"蝴蝶";颈联则以"蓝田"对"沧海"、以"日暖"对"月明"、以"玉生烟"对"珠有泪",无论词性还是词语结构,都属对工切,一丝不苟。尤其是以"蓝田"对"沧海",洵是巧妙。"蓝田"本是地名,但作者却借其字面本义,以"田"对"海"(古人常以此两者相对,"沧海桑田"即其显例),以"蓝"对"沧"("沧"字本义是青色),变借对为工对,由此可见李商隐择字用语的考究。

二是抒情含蓄。这四句诗追怀往昔,并没有指实年月日期和涉及具体的人事内容,而是化用了四个典故,营造出"庄生梦蝶"、"杜鹃伤春"、"明珠落泪"、"良玉生烟"四个静谧、清丽、迷离而含带凄伤的画面,以象征自己的遭际,寓托自己的心境,从而让读者去揣测、体认寄寓其中的心情意绪,去寻味、把握隐伏其下的情感内涵。情感内容虽隐约不明,感伤情调却明显无疑。诗人意寓于象而情现于辞,以含蓄的笔调抒写心曲,使诗显得空灵蕴藉。

三是意境朦胧。此诗营造的四个画面,都有一个共同的特点,即我清丽、静谧,而又如梦似幻,烟云迷离。"庄生"句本就是描绘梦境,"望帝"句则是一个近似神话的虚幻传说,颈联两句虽有日月映照,但同时又烟雾弥漫、水汽蒸腾。画面的虚幻迷离,抒情的含蓄婉约,典故、象征、暗喻手法的兼举并用,使诗呈现出一种隐约朦胧、云裹雾障的意境,也使历来难以计数的读者于此探隐索微,留恋忘返,极富吸引力。因而,尽管人们对此诗旨意不甚了了,却依然为它的情调、画面、气氛、意境所吸引,吟诵于口而思索于心。

六、小结该诗,总结方法

鉴赏诗歌,要以诵读为基础,从意象入手,认真揣摩,将意象重新排列组合,合理想象,仔细体会。读进去,把握诗歌内容,领会作者感情;走出来,分析艺术特色,感受表达效果。

七、作业