师：我们齐心协力数出了988根小棒，真不简单！如果我继续往里添，你还会数吗？（师添小棒）现在是多少个百了？怎么办？1000了，该放哪儿？

这是1000根小棒，比一比，多大一捆啊？（生动手体验）

④师：1000里面有多少个百？多少个百是一千？（板书：10个一百是一千）

2. 用计数器表示1000

（1）师：我们用这么多根小棒表示出了一千，你能在计数器上表示出一千吗？（出示计数器，学生上台操作。）提问：一个珠子就表示出一千，这么简单啊！你为什么不在这几位拨？为什么在这里拨？

（2）师：你会写一千吗？（生板演）（有什么问题要问吗？）1000为什么要写3个0呢？

（3）师生交流小结：（对照计数器：这个0是哪一位上的？这个呢？）

哪一个数位上一个也没有，就在哪个数位上写0占位。

三、巩固应用，内化提高

1. 填一填

（1）一个一个地数，（ ）个（ ）是十；一十一十地数，（ ）个（ ）是一百；一百一百地数，（ ）个（ ）是一千。

（2）734读作（ ），五百零四写作（ ）。

（3）386是由（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一组成的。

（4）由5个百和2个一组成的数是（ ）。

2. 做例2下面做一做的第1题，学生齐读数据并指名说出数的组成。

3. 学生先独立在书上完成例2下面做一做的第2题，然后集体订正。

※4. 小明家全年的用水量大约是110吨，西部地区一年的用水量大约是130吨。

先让学生自由读一读，再说说有什么感受？

四、回顾整理，反思提升

这节课你有什么收获？指名谈一谈。

五、课堂作业

1. 我会读（读出下面划线的数）：

（1）海龟的寿命最长可达152年，是动物中的老寿星。