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师：通过比较，你发现什么？
生：几块的面积一样大。
师：说明什么？
学生回答后，教师板书：
= =
（三）比较归纳 探索规律。
1、教师先引导学生看等式中的三个分数。从左往右看它的分子有什么变化？怎么变？它的分母又有什么变化？怎么变？
让学生把发现的结果小结成一句话：分数的分子、分母同时乘同一个数，分数的大小不变。
师：同学们思考一下同时除以"0"行吗？
2、如果把这三个分数反过来从右往左看，三个分数的分子有什么变化？怎么变？分母又有什么变化？怎么变？
小结：分数的分子、分母同时除以同一个数，分数的大小不变。
师：同学们思考一下同时除以"0"行吗？
3、让学生把这两句话归纳成一句：分数的分子、分母同时乘或除以同一个数，分数的大小不变。
4、完成分数的基本性质
沟通分数的基本性质与商不变性质之间的联系。引导学生应用分数和除法的关系，以及整数除法中商不变的性质，说明分数的基本性质。把性质补充完整。
分数的分子、分母同时乘或除以同一个数（0除外），分数的