五年级下册苏教版数学教研课《第二单元:折线统计图》教学设计
五年级下册苏教版数学教研课《第二单元:折线统计图》教学设计第4页

几列第几行?

小军位置是第几列第几行?

(2)出示抽象图。

如果把每个学生的座位用圆圈表示,每一行有几个圈呢?一共要画几列呢?出示抽象图:

第6行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

第5行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

第4行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

第3行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

第2行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

第1行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

第 第

1 ......... 7

列 列

图中的第1列在哪里?第1行呢?

谁能像这样标出其他的列和行?

第4列第2行在哪里? 第3列第4行在哪里?

同学们在明白了列和行的含义后,现在能正确、简明的确定位置了吗?

(3)用数对表示位置。

 小军坐在第4列第3行在数学上可以用数对表示为(4,3)。

你知道这个数对含义吗?数学中的4表示什么意思?3呢?

 数对中的第一个数表示第几列,第二个数表示第几行;两个数之间用逗号隔开,两个数的外面用小括号括起来。

 师指抽象图中任意一个圈问:请你用数对表示。

2、完成"练一练"。

 你能找到第2列第4行的位置?有数对怎样表示?(5,5)表示什么呢?是图上的哪个圈? 两个"5"表示意思一样吗?

三、巩固练习

完成练习三1、2、3题。