教

学

过

程 一、激情导入，明确目标

1、师出示情境图，分析图中有用的数学信息。

2、提出数学问题。

3、归纳本节课要解决的问题，绕地球21圈需要多少时间？列出算式：114乘以21

出示自学提示

1、 用自己的方法思考如何计算出114×21的得数。

2、 与同桌交流自己的算法。

二、自主探究，合作学习

1、估一估。

（1）估计一下，学生独立进行估计。

（2）合作交流：说一说你是怎么估计的？

（3）指名汇报：只要方法合理，表达清晰即可，答案不唯一。

2、算一算。

（1）学生自主探索114乘以21的积，并讲一讲你是怎么想的？

（2）师巡视，对有困难的学生给予个别帮助。

（3）小组交流：分享多种算法，修正自己的积算方法，逐步学会计算。

三、小组汇报，交流评议。

1、指名汇报，展示学生多种算法。

2、观察表格计算法，理解数与数之间的关系。

3、你认为哪些计算方法是一致的？引发学生的深度思考。

4、小结：计算三位数乘以两位数，先算什么？再算什么？

要注意什么？

5、说一说，乘法竖式要注意什么？

引导学生归纳计算方法。

四、多彩训练，拓展延伸

1、尝试计算408×23 说一说要注意什么？

2、计算54×312 210×47

3、完成练一练中的习题。

五、总结收获，激励评价

　　这节课，你学到了什么？ 个性化设计

小组交流时应加一步，找学生到前面展示自己的算法。 板

书

设

计 三位数乘以两位数

114×21 408 ×23 教

学

反

思 本课在教学时，先是领着学生复习了两位数乘以两位数的计算方法，再引入三位数乘以两位数，这样学生学生学习起来就比较容易，但是个别学生由于没有掌握两位数乘以两位数，所以这块学的不太好。今后一定要反复练习，争取全员通过。