课题名称 小数的意义（例3） 科 目 数学 年 级 四年级 设计者 赵祖旭 课 型 新授 课时安排 1课时 一、教材内容分析 是学生学习了整数读写的基础上进行的。 二、学情分析 学生已认识小数及小数的计数单位，让学生会读小数。 三、教学目标（三维目标） 1.进一步认识小数及小数的计数单位，让学生会读小数。

2.进一步体会小数在日常生活中的作用。

3.通过对现实生活中一些自然、人文景观的数据的读写，受到爱国主义的熏陶。 四、重点与难点 进一步认识小数及小数的计数单位；会读、写小数。 五、教学策略选择与设计 学生回忆整数的读法和写法，进行探索比较。 六、教学环境及资源准备 卡片 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 创设情景，引入新课 一、复习引入

教师：上节课我们认识了小数，什么叫小数呢？一位小数表示几分之几？两位小数呢？三位小数呢？

教师：揭示课题：同学们你们会读小数吗？今天我们就来探讨小数的读法。

1.学生回忆整数读法并在全班交流。 引入新课