小结：把3.2缩小到原来的1/10 ，就是除以10 ；

　　把3.2缩小到原来的1/100 ，就是除以100 ；

　　把3.2缩小到原来的1/1000 ，就是除以1000。

　　[设计意图]在学生独立思考的基础上，适时组织交流，在交流中引导学生把问题转化为规律的应用，进一步理解规律，锻炼思维能力。

　　（3）交流归纳，总结方法

　　把一个数扩大或缩小10倍、100倍......就是乘或者除以10、100......实质上就是把小数点向右或者左移动一定的位数，利用规律解决。

　　注意：

　　①移动小数点时，如果位数不够，要添"0"补足数位。

　　②整百、整千的数，小数点向左移动后，小数末尾的"0"要去掉。如90缩小到原来的1/100是0.9。

　　4. 巩固练习。

　　（1）把6.25改写成下面的数，它的大小各有什么变化？

　　62.5 0.625 625 0.0625

　　（2）下面的数分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍。

　　4.8 0.735 12.6

　　（3）把下面的数分别缩小到原来的、、。

　　93.5 500 9999

　　5.课堂总结。

　　今天这节课我们学习了哪些知识？你有什么收获？

　　小结：小数点的移动引起小数大小的变化规律：左移缩小，右移扩大；

　　利用这个规律可以把一个数扩大或缩小。

　　（三）课时作业

　　1.在括号里填上适当的数。

　　（1）把3.6的小数点向左移动一位是（ ）。

　　（2）把3.14的小数点向右移动两位是（ ）。

　　（3）把0.03扩大到它的（ ）倍是30。

（4）把42缩小到它的（ ）是0.042。