（1）把句子读通顺。

　　（2）简要说明理由。

　　学生可能会找到这些句子：

　　（1）"商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。"--这是一条运送货物的路。

　　（2）"望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声......"--这是一条繁忙的路。

　　（3）"没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！"--这是一条伟大的路。

　　（4）"从那以后，一队队骆驼上对在这漫长的商贸大道上行进......变得更加丰富多彩，美轮美奂。"--这是一条商品流通，文化交流的路。

三、走进"丝绸之路"：

　　1、朗读课文第2--13自然段，思考：课文描写了一个怎么样的场景？用一两句话概括。

　　2、课堂交流，指导要点：

　　（1）时间：公元前115年。可以从现在推算时间，让学生感受年代的久远。

　　（2）地点：伊朗高原北部。出示"丝绸之路"地图，让学生寻找到从西安到伊朗高原北部的路线和距离，感受到路途遥远。

　　（3）人物：安息国的将军、中国使者。重点介绍博望侯张骞，可以从课文中的一句话"张骞在此之前，已于公元前139年和119年两次历尽艰险出使西域。"导入，联系课外搜集的资料向学生介绍张骞出使西域的经过和贡献。

　　（4）事情：安息国将军热情迎接中国使者，双方交换礼物。

　　（5）连成一两句话说一说。

　　3、默读课文第2--13自然段，想象：安息国的将军和中国使者见面的时候，是怎样的场面？用一个词语来概括。并说说从那些地方可以看出来？

　（1）隆重。

　　① 找出有关句子：

　　◇"将军其在高头大马上，身后兵马不计其数......"

　　◇"'列队欢迎！'将军发出命令。骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆出夹道欢迎的阵式。乐队奏起军乐，人群一片欢腾。"

　　②想象当时的情景，用自己的话说说。

　　③有感情地朗读第3--7自然段。

　（2）热情。

　　①找出有关句子：

　　课文第8--12自然段。

②朗读这几个自然段。