答案：可以在绳的一端挂钩码，另一端跨过定滑轮拉物体，使物体做匀加速运动的力就是物体的合力，这个合力就是钩码的重力。通过测量钩码的重力就可测得物体所受的合力。

　　这个方案不错。在上面的方案中做匀变速运动的物体，受的合力就是钩码的重力吗？

小车、砝码和盘的质量分别为M、m，对小车：，对砝码和盘有：。由此可得，，即绳上拉力T实际上是小于mg的。 学 ]

所以，要使误差小，必需满足M远远大于m，才可把mg近似当成对M的拉力。这样的处理，会使得加速度的理论值大于实际值，且当m越大时，两者差异也越大。 . ]

　　★由于物体在相对运动，还要受到滑动摩擦力。

　　那么我们如何减小滑动摩擦力，使我们所测得的钩码重力尽可能接近于物体所受的合力？请同学们讨论方法

　　讨论减小滑动摩擦力的方法可能有：（1）使用光滑的木板；（2）平衡滑动摩擦力将木板一端垫高，让物体从木板上匀速滑下，此时物体的重力分力就等于物体所受的摩擦力。

　　同学想到的这些方法都很好！当我们改变物体受到合力时，物体的加速度也会改变。那么我们如何改变物体所受的合力呢？

　　答案： 改变挂上钩码的个数就可以改变对物体的合力。

　　根据上面我们讨论的内容选定自己的实验方案进行实验，记录实验数据，并对实验数据进行处理，分析得出实验结论。

　　★怎样才能直观地反映出口与F是否成正比呢?

　　教师启发引导学生得出：可以借助图象，用横轴表示拉力，用纵轴表示加速度，通过采集数据作a一F图象。如加速度随拉力的变化图线是一条过原点的直线，就说明a与F成正比。

　　(二)保持拉力不变，研究a与m的关系

　　实验的基本思路：保持物体所受的力相同，测量不同质量的物体在该力作用下的加速度，分析加速度与质量的关系。

　　实验数据的分析：设计表格，把不同物体在相同力的作用下的加速度填在表中。根据我们的经验，在相同力的作用下，质量优越大，加速度a越小。这可能是"a与m成反比"，但也可能是"以与m2成反比"，甚至是更复杂的关系。我们从最简单的情况人手，检验是否"a与m成反比"。在数据处理上要用到下面的技巧。

　　三、实验数据的处理

　　学生将自己实际测得的实验数据拿到多媒体展台上展示分析，说明自己采用的实验方案及对实验数据处理方法，得出的实验结论。

肯定学生门做的实验。实验数据处理有用表格法的，也有用图象法的。有条件的学校可以用气垫导轨、光电门、光电计时器比较精密的实验装置再来做一次实验。