了种群在不同条件下的增长规律。

教材中"J"、型曲线代表的是在理想条件下的种群增长；"S"型曲线代表的是在有限环境中的种群增长，这种有限的环境的特征是：种群的最大容纳量为一个K值。根据实例，引导学生分析在环境有限的情况下，种群的增长曲线会发生什么样的变化，推导出种群增长的"S"型曲线。

4、种群数量变化的意义

与引言相呼应，在理解种群增长曲线的基础上，引导学生分析在渔业和害虫防治的意义。

教学重点：

种群的特征和数量的变化

教学难点：

　　种群数量的变化

教学工具：

　　多媒体课件、导学案

教学方法：

　　探究式目标教学法

教学用时：

　　一课时

教学过程：

1、回顾种群

　　引言：在生产中，常常碰到这样的问题：草原的牧民在承包的草场上该放养多少牛羊，经济效益才最好；沿海的渔民该捕捞多少鱼虾，才能既获得好的收益又能持续发展；农业生产中怎样控制害虫的数量，才能获得大丰收。要解决这些问题，必须研究生物的群体单位--种群。

　　我们先来复习一下第七章学过的种群概念。

　　提问：什么是种群？（回答：生活在同一地点的同种生物的一群个体。）

　　练习：下列叙述中属于种群的是：（B）

　　A．一个池塘中的全部鱼 B．一片草地上的全部蒲公英

　　C．世界上的全部鸟 D．一个蜂巢内的全部工蜂

讲述：如果某种生物对人类是有益的，人们总是希望它们越来越多；如果某种生物