教学重点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。

　　教学难点：体会两种具有相反意义的数量。

　　教学具准备：

　　教学挂图、温度计

　　教学过程:

　　一、复习导入

　　读一读，分一分。

　　+3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700

　　正数: 负数:

　　二、教学例3

　　1．情境引入。

　　 师：老师收集了新光服装店今年上半年每月的盈亏情况，如下表：

　　月份 一 二 三 四 五 六

　　盈亏/元 +3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700

　　2．教学用正数与负数表示盈亏情况的具体意义。

　　 师：通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。

　　从表中你能知道些什么？和你的同桌交流。

　　指名回答：学生可以说说哪几个月盈利？哪几个月亏损？也可以说说哪个月盈利得多？哪个月亏损得多？

　　3．试一试

　　根据新光服装店去年下半年的盈亏情况，填写下表。

　　七月份：亏损 1200 元； 八月份：亏损 650 元；

　　九月份：盈利 2500 元； 十月份：盈利 4300 元；

　　十一月份：盈利 3700 元；十二月份：亏损 250 元；

　　月 份 七 八 九 十 十一 十二

　　盈亏（元）

　　填写表后让学生介绍一下服装店七至十二月份盈亏情况。

　　三、教学例4

　　1．出示情境图，辨别方向。

　　2．教学用正数和负数区别表示相反方向运动的路程。

　　师：小华从学校出发，向东走2千米到达邮局。

　　小林从学校出发，向西走2千米到达公园。

　　在这里如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作什么？

　　3．初步认识数轴。

　　师：现在我们还可以用直线上的点表示邮局和公园的位置。（出示数轴）观察这幅图，你有什么发现？和你的同桌说一说。

　　 汇报小结：（1）0右边的数都是正数，0左边的数都是负数。

　　（2）-2和2到0的距离相等。

　　（3）正数都大于0，负数都小于0。

4．练一练：