【合作讨论】

　　我们知道我们中国教室结构不像有些国家那样可以学生围成一圈坐在老师的周围，而我们是一排排的座位，有人把"电子的座位"--电子层比喻成洋葱结构，我感觉到它还像你们的座位，请同学们阅读课文P13第一段结合图1-7体会一下什么是电子层。

　　 　　思考、讨论、回答交流：

　　1、电子层是某些电子运动的区域。

　　2、不同的电子层对允许活动的电子有能量要求。

　　3、电子层分内层和外层，而且每一层有自己相对的独立性，即可以用数字或符号标示。

　　...... 　　

　　重点培养学生阅读、讨论、归纳、总结的能力。 【引导】

　　们班主任以按照什么依据排列你们的座位？你们心目中有没有好座位和不好的座位之分？

　　学生回答：

　　身高

　　分数

　　......

　　可能有些班级按照身高排列座位，也有些按照考试分数排列座位，老师可以引导学生正确对待这一问题。

　　 【引导】

　　如果你是11个电子的班主任，有些电子的能量低，"身体素质"差，有些电子的能量高，"身体素质"好，而离你最近的座位有限，比如：最近的有2个，次近的有8个......你愿意怎么办呢？

（感觉有点像野牛群对付狼群的攻击的办法） 　　

　　学生回答：

　　让身体素质差的离得最近，好一些较近，最好的最远，就排成2，8，1的座法。 　　

　　进行学法的培养的同时对学的情感进行培养。活跃课堂气氛，鼓励学生思考，讨论。