踢毽 刘红 于丽 周晓 杨明 李芳 卢强 朱小东 　　数一数，参加跳绳的有几位同学？（8人）

　　参加踢毽的有几位同学？（7人）

　　师：我把这些同学的名字都贴在黑板上了，现在我请四位同学到前面来，每两位同学一组，看谁能迅速的把本组的同学找准位置。

　　请四位不同小组的同学上来，给名字卡片找位置。

　　学生会发现少了三个同学的卡片，可能会出现争抢的情况。

　　师：为什么会少了三个同学的呢？出现这种情况，我们该怎么处理？同学们分组讨论一下，想一个好的办法出来。

学生分组讨论。

请找到方法的小组到前面来进行调整。（把三个重复同学的名字放在中间位置，并说一说各个组的名单。）

师：如果我们不用语言和动作，我们还是不知道哪些同学是参加跳绳比赛的，哪些同学是参加踢毽比赛的。你们有什么好的办法，把两组同学很好的表示出来吗？

学生想办法。

请同学到前面来圈一圈。

师：你真有创意，只用简简单单的两个圈，就把两个组成员之间的关系表示出来了。这样的图我们把它叫做集合图，今天我们学习的内容就是数学广角--集合。（板书课题：数学广角--集合）这种图我们也叫它韦恩图或文氏图，因为它是十九世纪英国数学家韦恩最先开始使用的，所以就以"韦恩"来命名了。

3、课件出示集合图，让学生了解集合图各部分的意义。

师：谁来当小老师，介绍一下集合图中各个圈表示的意思啊？

4、三（1）班共有多少人参加比赛？

　　小组讨论，在答题纸上写算式，并进行汇报。

能力提升。