（3）教师拿出已准备好的卡片运用What's this ?的语言结构对学生进行提问，鼓励学生运用It's a ....来进行回答。答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。当问完所有问题后，教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片,并将图片的背面面朝其他学生,此时，教师可以鼓励其他学生运用Is it a ...？对图片内容进行猜测。教师可以在学生猜测之前运用Is it a ...？来进行猜测,给学生做出示范。

　　2、导入

　　教师对答对的学生予以奖励--将贴有双面胶的年龄牌贴于答对问题的学生胸前。每发出一个年龄牌，教师可以利用英文说出年龄牌上的数字，引起学生的注意。

　　3、呈现

　　教师从口袋中取出自制年龄牌,贴在胸前，并借助年龄牌对自己进行介绍。

　　教师教学用语: Look, I'm 10. (如果学生不理解,教师可作适当的汉语解释。)

　　教师向任意一位得到年龄牌的学生询问"How old are you？"并引导学生运用"I'm+数词."的语言结构进行回答。如果教师碰到与自己年龄牌上的数字一样的学生，教师还可以运用 "I'm+数词，+too."的语言结构表示对相同年龄的附和。自然地为学生呈现这一语言结构。

　　4、操练指导

　　（1）教师出示句型"How old are you?"询问学生对该语言结构的理解，并对该语言结构进行教授。

　　（2）教师可以为该语言结构加入相应的动作，如：how old--拍手两下，are you--拍膝盖两下。

　　（3）教师请学生边作动作边练习该语言结构。

（4）教师请男、女生完成互问互答。